追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳